«ФОРТЕПИАННАЯ ШКОЛА»: К ВОПРОСУ ТРАКТОВОК И КРИТЕРИЕВ
DOI:
https://doi.org/10.65199/2617-6823-2025-2-3Ключевые слова:
фортепианная школа, фортепианная культура, музыкально-педагогические исследования, исполнительское искусствоАннотация
Понятие «фортепианная школа» достаточно распространено и часто употребляется в различных музыковедческих и музыкально-педагогических исследованиях. Однако его трактовка представляется относительно размытой, многозначной и зачастую употребляется в одном ряду с такими понятиями, как «культура», «искусство», «традиция».
Разнообразие определений самого термина «школа» связано со множеством аспектов, например, исторических, педагогических, культурологических. Так, школа может рассматриваться как совокупность педагогических методов, стилей исполнения и особенностей репертуара, которые передаются от поколения к поколению. Может рассматриваться как географическое явление, которое отражает специфику развития школы в том или ином регионе и т.д. В то же время, фортепианная школа, в отличие от понятий фортепианная культура, фортепианная традиция, фортепианное искусство, имеет определенные особенности, что делает необходимым систематизировать существующие трактовки и выделить критерии, позволяющие четко определить, что именно подразумевается под фортепианной школой в различных контекстах.
В своем исследовании мы обратились к трудам, рассматривающим признаки школы, из разных областей знания, а также к литературе по учебной дисциплине «История исполнительского искусства» для пианистов разных учебных заведений, на основе которых сделали попытку систематизации критериев фортепианной школы.
Библиографические ссылки
Alekseyev, Aleksandr. Istoriya ispolnitelskogo iskusstva [History of performing arts]. Muzyka, Uchebnik, 1982. (In Russian).
Bolshaya Sovetskaya Entsiklopediya. [The Great Soviet Encyclopedia]. 1969–1986. https://www.booksite.ru/fulltext/1/001/008/124/082.htm. Accessed 10 February 2025.
Borodin, Anton. “O strukture ponyatiya fortepiannaya shkola.” [“On the structure of the concept piano school.”], Vestnik Bashkirskogo universiteta, vol. 12, no. 1, 2007, pp. 187–189. (In Russian)
Brokgauz, Fridrikh, and Ilya Yefron. Entsiklopedicheskiy slovar [Encyclopedic Dictionary], vol. 78. Sankt-Peterburg, Semenovskaya Tipolitografiya, 1903. (In Russian)
Dzhuvanysheva, Nursha. “Istoriya fortepiannoy shkoly Kazakhstana.” [“History of the piano school of Kazakhstan.”], Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta kultury i iskusstv, no. 54, 2021, pp. 139–147. DOI: 10.31773/2078-1768-2021-54-139-147. (In Russian)
Khentova, Sofya. “Margarita Long – pianistka i pedagog.” [“Margarita Long – pianist and teacher.”]. Margarita Long. Fortepiano. Shkola uprazhneniy [Piano. School of exercises]. Leningrad, Muzgiz, 1963, pp. 3–9. (In Russian)
Kornetov, Grigoriy. “Pedagogicheskaya mysl kak fenomen razvitiya pedagogicheskoy nauki.” [“Pedagogical thought as a phenomenon of development of pedagogical science.”], Istoriko-pedagogicheskiy zhurnal, № 1, 2016, pp. 65–89. (In Russian)
Kvanina, Valentina. “Ponyatiye i priznaki nauchnoy shkoly.” [“The concept and characteristics of a scientific school.”], Vestnik Universiteta imeni O. Ye. Kutafina, № 11 (27), 2016, pp. 37-42. DOI: 10.17803/2311-5998.2016.27.11.037-042. (In Russian)
Levadniy, Pavel. Sergey Babayan: “Velikiye predstaviteli shkoly vyyavlyayut yeye silnyye storony, a sredniye – pokazyvayut yeye slabosti.” [“Sergey Babayan: ‘Great representatives of a school reveal its strengths, while average ones show its weaknesses’.”], PianoForum, no. 2 (42), 2020, pp. 16–37. (In Russian)
Lysova, Irina. “Pedagogicheskaya sistema K. Leymera – V. Gizekinga.” [“Pedagogical system of K. Leimer – V. Gieseking.”] Munitsipalnoye byudzhetnoye uchrezhdeniye dopolnitelnogo obrazovaniya Detskaya shkola iskusstv № 1 goroda Nadyma, https://dshi1nad.yam.muzkult.ru/media/2019/03/15/1259547510/Ly_sova_I.Y._Nady_m.pdf. Accessed 22 July 2025. (In Russian)
Manzhula, Olga. “Stanovleniye fortepiannogo tvorchestva v Kazakhstane.” [“The development of piano creativity in Kazakhstan.”], Molodoy ucheniy, no 22.3 (102.3), 2015, pp. 12–13. (In Russian)
Milyugina, Yelena, i Anton Merzklin. “Russkaya i Londonskaya fortepiannyye shkoly v pervoy polovine XIX veka: dialog i preyemstvennost.” [“Russian and London Piano Schools in the First Half of the 19th Century: Dialogue and Continuity.”], Vestnik Tverskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya “Pedagogika i psikhologiya”, no. 2 (67), 2024, pp. 138–148. DOI: 10.26456/vtpsyped/2024.2.138. (In Russian)
Romanovskaya, Yelizaveta, i Yuliya Rozhkova. “Nekotoryye voprosy genezisa fortepiannoy shkoly Novosibirskoy konservatorii.” [“Some questions about the genesis of the piano school of the Novosibirsk Conservatory.”], Vestnik muzykalnoy nauki, no. 3 (5), 2014, pp. 101–109. DOI: 10.24411/2308-1031-2014-00042. (In Russian)
Sepp, Mayya, et. al. “Fortepiannoye iskusstvo v kontekste muzykalnoy kultury Kazakhstana.” [“Piano art in the context of musical culture of Kazakhstan.”], Keruen, t.83, no. 2, 2024, pp. 345–359. DOI: 10.53871/2078-8134.2024.2-26. (In Russian)
Volik, Yelena. “Istoriya razvitiya narodnykh shkol.” [“History of the development of public schools.”], Obshchestvo: sotsiologiya, psikhologiya, pedagogika, no. 7, 2017. pp. 73–77. DOI: 10.24158/spp.2017.7.14. (In Russian)
Загрузки
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 Eurasian Science and Arts
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Авторские права на опубликованные в журнале научные публикации принадлежат их авторам. Контент журнала распространяется согласно лицензии Creative Commons Attribution 4.0 (CC-BY).
С условиями лицензии можно ознакомиться на сайте: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
